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Archiv Publikationen/ Archive Publications

Aktuellere Jahrgänge/ More recent years

2017

Beiträge in Fachzeitschriften/ Publications in Journals

  • Berman, N. B., Durning, S. J., Fischer, M. R., Huwendiek, S., & Triola, M. M. (2017). In Reply to Robison et al and White et al. Acad Med, 92(1), 10. doi:10.1097/ACM.0000000000001490

  • Berndt, M., Strijbos, J. W., & Fischer, F. (2017) Effects of written peer-feedback content and sender's competence on perceptions, performance, and mindful cognitive processing. European Journal of Psychology of Education. doi:10.1007/s10212-017-0343-z

  • Braun, L. T., Zottmann, J. M., Adolf, C., Lottspeich, C., Then, C., Wirth, S., Fischer, M. R., & Schmidmaier, R. (2017). Representation scaffolds improve diagnostic efficiency in medical students. Med Educ. doi:10.1111/medu.13355

  • Braun, L. T., Zwaan, L., Kiesewetter, J., Fischer, M. R., & Schmidmaier, R. (2017). Diagnostic errors by medical students: results of a prospective qualitative study. BMC Med Educ, 17(1), 191. doi:10.1186/s12909-017-1044-7

  • Drossard, S., Bauer, D., Fischer, M. R., & Kühne-Eversmann, L. (2017). Is the formal quality of multiple choice questions used for continuing medical education influenced by guidelines for authors provided by the publishing houses? Z Evid Fortbild Qual Gesundhwes, 121, 29-35. doi:10.1016/j.zefq.2017.03.015

  • Epstein, N., Fischer, M.R. (2017). Academic career intentions in the life sciences: Can research self-efficacy beliefs explain low numbers of aspiring physician and female scientists? PLoS One. 2017 Sep 14;12(9):e0184543. doi: 10.1371/journal.pone.0184543. eCollection 2017. (Volltext)

  • Fabry, G., & Fischer, M. R. (2017). Beyond the Impact Factor - What do alternative metrics have to offer? GMS J Med Educ, 34(2), Doc27. doi:10.3205/zma001104 (Volltext)

  • Fabry, G., & Härtl, A. (2017). Faculty Development - Full Steam Ahead! GMS J Med Educ, 34(4), Doc50. doi:10.3205/zma001127

  • Friedrich, O., Hemmerling, K., Kuehlmeyer, K., Nortemann, S., Fischer, M. R., & Marckmann, G. (2017). Principle-based structured case discussions: do they foster moral competence in medical students? - A pilot study. BMC Med Ethics, 18(1), 21. doi:10.1186/s12910-017-0181-1 (Volltext)

  • Gartmeier, M., Epstein, N., Berberat, P., & Fischer, M. R. (2017). Fakten statt Mythen. Die bayerische Absolventestudie MediBAP untersuchte, was tatsächlich hinter den Mythen zum Medizinstudium steckt und fand erstaunliche Antworten. Deutsches Ärzteblatt, 114(40), 1799-1083.

  • Härtl, A., Berberat, P., Fischer, M. R., Forst, H., Grützner, S., Händl, T., Joachimski, F., Linné, R., Märkl, B., Naumann, M., Putz, R., Schneider, W., Schöler, C., Wehler, M., & Hoffmann, R. (2017). Development of the competency-based medical curriculum for the new Augsburg University Medical School. GMS J Med Educ, 34(2), Doc21. doi:10.3205/zma001098 (Volltext)

  • Hege, I., Kononowicz, A. A., & Adler, M. (2017). A Clinical Reasoning Tool for Virtual Patients: Design-Based Research Study. JMIR Med Educ, 3(2), e21. doi:10.2196/mededu.8100 (Volltext)

  • Heitzmann, N., Fischer, F., & Fischer, M. R. (2017). Worked examples with errors: when self-explanation prompts hinder learning of teachers diagnostic competences on problem-based learning. Instructional Science. doi:10.1007/s11251-017-9432-2

  • Heitzmann, N., Fischer, M. R., & Fischer, F. (2017). Towards more systematic and better theorised research on simulations. Med Educ, 51(2), 129-131. doi:10.1111/medu.13239

  • Kesternich, I., Schumacher, H., Winter, J., Fischer, M. R., & Holzer, M. (2017). Student characteristics, professional preferences, and admission to medical school. GMS J Med Educ, 34(1), Doc5. doi:10.3205/zma001082

  • Kiesewetter, J., Fischer, F., & Fischer, M. R. (2017). Collaborative Clinical Reasoning - A Systematic Review of Empirical Studies. J Contin Educ Health Prof, 37(2), 123-128. doi:10.1097/CEH.0000000000000158

  • Kiesewetter, J., Kager, M., Fischer, M. R., & Kiesewetter, I. (2017). Validation of a German short version of the Attitudes towards Patient Safety Questionnaire (G-APSQshort) for the measurement of undergraduate medical students' attitudes to and needs for patient safety. GMS J Med Educ, 34(1), Doc 8. doi:10.3205/zma001085 (Volltext)

  • Kühl, S. J., Toberer, M., Keis, O., Tolks, D., Fischer, M. R., & Kühl, M. (2017). Konzeption und Nutzen der Inverted Classroom-Methode für eine kompetenzorientierte Biochemie Lehrveranstaltung im vorklinischen Studienabschnitt der Humanmedizin. GMS J Med Educ, 34(3), Doc31 (Volltext)

  • Kuhn, S., Frankenhauser, S., & Tolks, D. (2017). Digitale Lehr- und Lernangebote in der medizinischen Ausbildung. Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz. doi:10.1007/s00103-017-2673-z

  • Lahner, F. M., Lörwald, A. C., Bauer, D., Nouns, Z. M., Krebs, R., Guttormsen, S., Fischer, M. R., & Huwendiek, S. (2017). Multiple true-false items: a comparison of scoring algorithms. Adv Health Sci Educ Theory Pract. doi:10.1007/s10459-017-9805-y

  • Nicolai, L., Gradel, M., Antón, S., Pander, T., Kalb, A., Köhler, L., Fischer, M. R., Dimitriadis, K., & von der Borch, P. (2017). Die Doktabörse – ein innovatives Instrument zur Vermittlung von Promotionsarbeiten in der Medizin an der LMU München. GMS J Med Educ, 34(3), Doc30. (Volltext)

  • Nicolai, L., Schmidbauer, M., Gradel, M., Ferch, S., Antón, S., Hoppe, B., Pander, T., von der Borch, P., Pinilla, S., Fischer, M., & Dimitriadis, K. (2017). Facebook Groups as a Powerful and Dynamic Tool in Medical Education: Mixed-Method Study. J Med Internet Res, 19(12), e408. doi:10.2196/jmir.7990

  • Ortwein, H., Benz, A., Carl, P., Huwendiek, S., Pander, T., & Kiessling, C. (2017). Applying the Verona coding definitions of emotional sequences (VR-CoDES) to code medical students' written responses to written case scenarios: Some methodological and practical considerations. Patient Educ Couns, 100(2), 305-312. doi:10.1016/j.pec.2016.08.026

  • Rüttermann, S., Sobotta, A., Hahn, P., Kiessling, C., & Härtl, A. (2017). Teaching and assessment of communication skills in undergraduate dental education - a survey in German-speaking countries. Eur J Dent Educ, 21(3), 151-158. doi:10.1111/eje.12194

  • Saravo, B., Netzel, J., & Kiesewetter, J. (2017). The need for strong clinical leaders - Transformational and transactional leadership as a framework for resident leadership training. PLoS One, 12(8), e0183019. doi:10.1371/journal.pone.0183019

  • Schmidt-Huber, M., Netzel, J., & Kiesewetter, J. (2017). Auf dem Weg zur verantwortungsvollen Führungskraft: ein simulationsbasiertes Training für PJ-Studierende. GMS J Med Educ, 34(3), Doc34. doi:10.3205/zma001111 (Volltext)

  • Schmitz, F. M., Schnabel, K. P., Stricker, D., Fischer, M. R., & Guttormsen, S. (2017). Learning communication from erroneous video-based examples: A double-blind randomised controlled trial. Patient Educ Couns. doi:10.1016/j.pec.2017.01.016

  • Tolks, D., et al. (2017). Strategien und Erfahrungen bei der Implementierung der ICM in der medizinischen Ausbildung in der Allgemeinmedizin an der LMU München. Inverted Classroom - the next Stage. Lehren und Lernen im 21. Jahrhundert. S. Zeaiter and J. Handke. Baden-Baden, Philipps-Universität Marburg: 69-81.

  • Urresti-Gundlach, M., Tolks, D., Kiessling, C., Wagner-Menghin, M., Härtl, A., & Hege, I. (2017). Do virtual patients prepare medical students for the real world? Development and application of a framework to compare a virtual patient collection with population data. BMC Med Educ, 17(1), 174. doi:10.1186/s12909-017-1013-1 (Volltext)

  • Wagner, M. G., Fischer, M. R., Scaglione, M., Linsenmaier, U., Schueller, G., Berger, F. H., Dick, E., Basilico, R., Stajgis, M., Calli, C., Vaidya, S., & Wirth, S. (2017). Subspecialisation in Emergency Radiology: Proposal for a harmonised European curriculum. GMS J Med Educ, 34(5), Doc61. doi:10.3205/zma001138

  • Wershofen, B., & Fischer, M. R. (2017). Miteinander, voneinander und übereinander lernen. Ein interprofessionelles Lernprojekt zur Förderung der gemeinsamen Kommunikation. Zeitschrift des Bundesinstituts für Berufsbildung, 46:22-25.

  • Wirth, S., Krupp, J., Bolzer, M., Reiser, M., & Fischer, M. (2017). Thoraxradiografie: Güte von Befundung, Beurteilung und Selbsteinschätzung in Abhängigkeit von Fallschwierigkeit, realem Vorgehen während der Bildbefundung (eye-tracking) und des Weiterbildungsstands. RöFo - Fortschritte auf dem Gebiet der Röntgenstrahlen und der bildgebenden Verfahren, 189(1), 1-124. doi:10.1055/s-0037-1600455

Kapitel in Sammelbänden und Konferenz-Proceedings/ Chapters in books and peer-reviewed proceedings

  • Härtl, A., Schmidt, A., Bayer, Y., Berberat, P., Fehr, A., Hesse, A., Kolbeck, C., Fischer, M. R., & Bauer, D. (2017). Die Entwicklung und Implementierung des Zertifikats Medizindidaktik der Bayerischen Universitäten des Kompetenznetzes Medizinlehre Bayern. In R. Kordts-Freudinger, D. Al-Kabbani, & N. Schaper (Eds.), Hochschuldidaktik im Dialog. Beiträge der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2015. Blickpunkt Hochschuldidaktik (Vol. 131, pp. 127-144). Bielefeld: Bertelsmann.

  • Ouellette, D. L., Zottmann, J., Bolzer, M., Fischer, F., & Fischer, M. R. (2017). Investigating the Interplay of Epistemological Beliefs and Scientific Reasoning and Argumentation. In H. Laitko, H. A. Mieg, & H. Perthey (Eds.), Forschendes Lernen: Wissenschaftsforschung Jahrbuch (pp. 137-151). Berlin: Wissenschaftlicher Verlag.

Promotions- und Habilitationsschriften/ Disserations and Habilitations

  • Melle J. Bewerten von Studien – eine generische Teilkompetenz mit Beeinflussung durch fachspezifisches Wissen Grundlagenforschung zur Lehre von evidenzbasierter Medizin im Medizinstudium. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Medizinische Fakultät, 2017.

  • Pfeiffer M. Motivation, Forschungsproduktivität und Karriereverläufe von medizinischen Promovenden: Ein Vergleich von strukturierten Promotionsprogrammen und individuellen Promotionen. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Medizinische Fakultät, 2017.

  • Schäfer M. Vergleich verschiedener Matchingverfahren für strukturierte Mentorenprogramme in der medizinischen Ausbildung. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Medizinische Fakultät, 2017.

  • Strobel C. Fostering Diagnostic Competency and Error Detection with Feedback on Erroneous Video Examples. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Medizinische Fakultät, 2017.

  • Tolks D. Studentenevaluation des US-EU-Medical Education Exchange Programmes; Entwicklung eines fallbasierten Curriculums zur Gesundheitssystemanalyse mit USEUMEE-Fällen. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Medizinische Fakultät, 2017.

Konferenzbeiträge/ Conference Papers

  • Berndt, M., Gruber, C., Zottmann, J., Zimmermann, H., Ertl-Wagner, B. & Fischer, M. R.: Influence of patient portraits on the quality of interpretation of radiographic images and physician-patient relationship: An eye tracking study. 5th International Conference for Research in Medical Education (RIME). Düsseldorf, 15.-17.03.2017.

  • Braun, L. T., Zottmann, J., Adolf, C., Lottspeich, C., Then, C., Wirth, S., Fischer, M. R. & Schmidmaier, R.: Case representation scaffolds improve diagnostic efficiency in 4th-5th year students: A randomized controlled laboratory study. 5th International Conference for Research in Medical Education (RIME). Düsseldorf, 15.-17.03.2017.

  • Braun, L. T., Zottmann, J., Adolf, C., Lottspeich, C., Then, C., Wirth, S., Fischer, M. R. & Schmidmaier, R.: Verbesserung der Diagnoseeffizienz bei Medizinstudierenden durch Repräsentation: Ergebnisse einer randomisierten Studie. Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Münster, 20.-23.09.2017.

  • Fink, M. C., Fischer, F., Siebeck, M., & Fischer, M. R. Fostering of interactive diagnostic competence in simulated anamnesis: Effects of adopted role and structured reflection. Poster präsentiert auf dem Symposium "Scientific and clinical reasoning" des Instituts für Didaktik und Ausbildungsforschung in der Medizin (DAM) am Klinikum der LMU München. München, 23.06.2017.

  • Gross, B., Rusin, L., Zottmann, J., Kiesewetter, J., Fischer, M. R., Prückner, S. & Zech, A.: What does CRM training in medicine mean? A systematic review. 5th International Conference for Research in Medical Education (RIME). Düsseldorf, 15.-17.03.2017.

  • Gruber, C., Zimmermann, H., Zottmann, J., Ertl-Wagner, B., Fischer, M. R. & Berndt, M.: Der Einfluss von Patientenportraitaufnahmen auf den Patientenbezug, das Blickverhalten und die Befundqualität von Röntgenaufnahmen bei Radiologen mit unterschiedlichem Expertisegrad. Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Münster, 20.-23.09.2017.

  • Gruber, C., Zottmann, J., Zimmermann, H., Ertl-Wagner, B., Fischer, M. R. & Berndt, M.: Can patient portraits increase the quality of interpretation of radiographic images and physician-patient relationship? An eye tracking study. Conference of the Association for Medical Education in Europe (AMEE). Helsinki, 26.-30.08.2017.

  • Kiesewetter, J., Schulz, C., Sailer, M., Fischer, M., Meyer, C., Fischer, F. & Gurevych, I.: Förderung von Diagnosekompetenzen durch adaptive Online Fallssimulationen in Medizin- und Lehramtsstudium. Fachtagung "Hochschulen im digitalen Zeitalter". Berlin, 02-03.07.2017.

  • Lenzer, B., Ghanem, C., Weidenbusch, M., Fischer, M. R. & Zottmann, J: Scientific Reasoning in Medical Education: A Novel Approach for the Analysis of Epistemic Activities in Clinical Case Discussions. 5th International Conference for Research in Medical Education (RIME). Düsseldorf, 15.-17.03.2017.

  • Lenzer, B., Ghanem, C., Weidenbusch, M., Fischer, M. R. & Zottmann, J.: Scientific Reasoning in Medical Education: A Novel Approach for the Analysis of Epistemic Activities in Clinical Case Discussions. Conference of the Association for Medical Education in Europe (AMEE). Helsinki, 26.-30.08.2017.

  • Ouellette, D. L., Dudko, Y., Zottmann, J., Berndt, M., Fischer, F. & Fischer, M. R.: The Role of Epistemic Beliefs in Clinical Reasoning: Preliminary Results of a Systematic Literature Review. 5th International Conference for Research in Medical Education (RIME). Düsseldorf, 15.-17.03.2017.

  • Rusin, L., Gross, B., Zech, A., Zottmann, J., Kiesewetter, J., Prückner, S. & Fischer, M. R.: TeamCheck - Transferring cockpit practices to healthcare teams. 5th International Conference for Research in Medical Education (RIME). Düsseldorf, 15.-17.03.2017.

  • Sailer, M., Kiesewetter, J., Meyer, C., Fischer, F., Gurevych, I & Fischer, M.: Förderung von Diagnosekompetenzen durch Fallsimulationen im Lehramtsstudium. 82. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF). Tübingen, 25.-27.09.2017.

  • Saravo, B., Netzel, J. & Kiesewetter J.: The need for strong clinical leaders - Transformational and transactional leadership as a framework for resident leadership training. Conference of the Association for Medical Education in Europe (AMEE). Helsinki, 26.-30.08.2017.

  • Schmidt, F. M., Berndt, M., Sailer, M., Fischer, F., Fischer, M. R. & Zottmann, J.: Zur Erfassung von Statistical Literacy als Schlüsselqualifikation Medizin- und Pädagogikstudierender. 82. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).Tübingen, 25.-27.09.2017.

  • Zottmann, J., Gross, B., Rusin, L., Kiesewetter, J., Fischer, M. R., Prückner, S. & Zech, A.: Ein Begriff - viele Bedeutungen. Was genau sind eigentlich CRM Trainings in der Medizin? Ergebnisse eines systematischen Literatur-Reviews. Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Münster, 20.-23.09.2017.

2016

Beiträge in Fachzeitschriften/ Publications in journals

  • Bachmann, C., Kiessling, C., Härtl, A., & Haak, R. (2016). Communication in Health Professions: A European consensus on inter- and multi-professional learning objectives in German. GMS J Med Educ, 33(2), Doc23. doi:10.3205/zma001022

  • Bauer, D., Huwendiek, S., & März, M. (2016). 'Bestanden, nicht bestanden' – über den Einsatz von Standardsetzungsverfahren im Kontext praktischer Prüfungen an Medizinischen Fakultäten der D/A/CH-Länder. GMS J Med Educ, 33(4), Doc50. doi:10.3205/zma001049

  • Berman, N. B., Durning, S. J., Fischer, M. R., Huwendiek, S., & Triola, M. M. (2016). The Role for Virtual Patients in the Future of Medical Education. Acad Med. doi:10.1097/ACM.0000000000001146

  • Epstein, N., Brendel, T., Hege, I., Ouellette, D. L., Schmidmaier, R., & Kiesewetter, J. (2016). The power of the pen: how to make physicians more friendly and patients more attractive. Medical Education, 50(12), 1214-1218.

  • Epstein, N., Pfeiffer, M., Eberle, J., Kotzebue, L. v., Martius, T., Lachmann, D., Mozhova, A., Bauer, J., Berberat, P., & Landmann, M. (2016). Nachwuchsmangel in der medizinischen Forschung.Wie kann der ärztliche Forschernachwuchs besser gefördert werden? Beiträge zur Hochschulforschung, 38(1-2), 162-189.

  • Fischer, M. R., Wölfel, T., & Schmidmaier, R. (2016). Schnittstelle Visite. Dtsch Med Wochenschr, 141(1), 28-31. doi:10.1055/s-0041-108830

  • Girma, T., Asaminew, T., Siebeck, M., Fischer, M. R., Jacobs, F., Desalegn, S., Mamo, Y., & Haileamlak, A. (2016). Establishing Medical Schools in Limited Resource Settings. Ethiopian Journal of Health Sciences, 26(3), 277. doi:10.4314/ejhs.v26i3.10

  • Gradel, M., Moder, S., Nicolai, L., Pander, T., Hoppe, B., Pinilla, S., Von der Borch, P., Fischer, M. R., & Dimitriadis, K. (2016). Simulating the physician as healthcare manager: An innovative course to train for the manager role. GMS J Med Educ, 33(3), Doc41. doi:10.3205/zma001040

  • Hege, I., Kononowicz, A. A., Tolks, D., Edelbring, S., & Kuehlmeyer, K. (2016). A qualitative analysis of virtual patient descriptions in healthcare education based on a systematic literature review. BMC Med Educ, 16, 146. doi:10.1186/s12909-016-0655-8

  • Idler, N., Huber, J., von Mutius, S., Welbergen, L., & Fischer, M. (2016). Prevention and health promotion from theory to practice: The interprofessional MeMPE Summer University for students of Medicine, Master of Public Health and Epidemiology. GMS J Med Educ, 33(5), Doc72.

  • Karch, S., Loy, F., Krause, D., Schwarz, S., Kiesewetter, J., Segmiller, F., Chrobok, A. I., Keeser, D., & Pogarell, O. (2016). Increased Event-Related Potentials and Alpha-, Beta-, and Gamma-Activity Associated with Intentional Actions. Front Psychol, 7, 7. doi:10.3389/fpsyg.2016.00007

  • Kiesewetter, J., Ebersbach, R., Tsalas, N., Holzer, M., Schmidmaier, R., & Fischer, M. R. (2016). Knowledge is not enough to solve the problems - The role of diagnostic knowledge in clinical reasoning activities. BMC Med Educ, 16(1), 303. doi:10.1186/s12909-016-0821-z

  • Kiesewetter, J., Fischer, F., & Fischer, M. R. (2016). Collaboration Expertise in Medicine - No Evidence for Cross-Domain Application from a Memory Retrieval Study. PLoS One, 11(2), e0148754. doi:10.1371/journal.pone.0148754

  • Kiesewetter, J., Gutmann, J., Drossard, S., Gurrea Salas, D., Prodinger, W., Mc Dermott, F., Urban, B., Staender, S., Baschnegger, H., Hoffmann, G., Hubsch, G., Scholz, C., Meier, A., Wegscheider, M., Hoffmann, N., Ohlenbusch-Harke, T., Keil, S., Schirlo, C., Kuhne-Eversmann, L., Heitzmann, N., Busemann, A., Koechel, A., Manser, T., Welbergen, L., & Kiesewetter, I. (2016). The Learning Objective Catalogue for Patient Safety in Undergraduate Medical Education - A Position Statement of the Committee for Patient Safety and Error Management of the German Association for Medical Education. GMS J Med Educ, 33(1), Doc10. doi:10.3205/zma001009

  • Kiesewetter, J., Kollar, I., Fernandez, N., Lubarsky, S., Kiessling, C., Fischer, M. R., & Charlin, B. (2016). Crossing boundaries in interprofessional education: A call for instructional integration of two script concepts. J Interprof Care, 1-4. doi:10.1080/13561820.2016.1184238

  • Kiessling, C., Bauer, J., Gartmeier, M., Iblher, P., Karsten, G., Kiesewetter, J., Moeller, G. E., Wiesbeck, A., Zupanic, M., & Fischer, M. R. (2016). Development and validation of a computer-based situational judgement test to assess medical students' communication skills in the field of shared decision making. Patient Educ Couns. doi:10.1016/j.pec.2016.06.006

  • Lammerding-Köppel, M., Ebert, T., Görlitz, A., Karsten, G., Nounla, C., Schmidt, S., Stosch, C., & Dieter, P. (2016). German MedicalTeachingNetwork (MDN) implementing national standards for teacher training. Med Teach, 38(4), 378-384. doi:10.3109/0142159X.2015.1047752

  • Ortwein, H., Benz, A., Carl, P., Huwendiek, S., Pander, T., & Kiessling, C. (2016). Applying the Verona coding definitions of emotional sequences (VR-CoDES) to code medical students’ written responses to written case scenarios: Some methodological and practical considerations. Patient Education and Counseling

  • Pfeiffer, M., Fischer, M. R., & Bauer, D. (2016). Publication activities of German junior researchers in academic medicine: which factors impact impact factors? BMC Med Educ, 16(1), 190. doi:10.1186/s12909-016-0712-3

  • Rüttermann, S., Sobotta, A., Hahn, P., Kiessling, C., & Härtl, A. (2016). Teaching and assessment of communication skills in undergraduate dental education - a survey in German-speaking countries. Eur J Dent Educ. doi:10.1111/eje.12194

  • Schäfer, M., Pander, T., Pinilla, S., Fischer, M. R., von der Borch, P., & Dimitriadis, K. (2016). A prospective, randomised trial of different matching procedures for structured mentoring programmes in medical education. Med Teach, 1-9. doi:10.3109/0142159X.2015.1132834

  • Tolks, D., Schäfer, C., Raupach, T., Kruse, L., Sarikas, A., Gerhardt-Szep, S., Klauer, G., Lemos, M., Fischer, M. R., Eichner, B., Sostmann, K., & Hege, I. (2016). An Introduction to the Inverted/Flipped Classroom Model in Education and Advanced Training in Medicine and in the Healthcare Professions. GMS J Med Educ, 33(3), Doc46. doi:10.3205/zma001045

  • Vogel, B., Reuter, S., Taverna, M., Fischer, M. R., & Schelling, J. (2016). Vaccination: Developing and implementing a competency-based-curriculum at the Medical Faculty of LMU Munich. GMS J Med Educ, 33(1), Doc5. doi:10.3205/zma001004

  • Walldorf, J., Jähnert, T., Berman, N. B., & Fischer, M. R. (2016). Using Foreign Virtual Patients With Medical Students in Germany: Are Cultural Differences Evident and Do They Impede Learning? Journal of Medical Internet Research, 18(9).

  • Wershofen, B., Heitzmann, N., Beltermann, E., & Fischer, M. R. (2016). Fostering interprofessional communication through case discussions and simulated ward rounds in nursing and medical education: A pilot project. GMS J Med Educ, 33(2), Doc28. doi:10.3205/zma001027

  • Wölfel, T., Beltermann, E., Lottspeich, C., Vietz, E., Fischer, M. R., & Schmidmaier, R. (2016). Medical ward round competence in internal medicine - an interview study towards an interprofessional development of an Entrustable Professional Activity (EPA). BMC Med Educ, 16, 174. doi:10.1186/s12909-016-0697-y

Herausgeberschaften/ Editorials

  • Fischer, M. R., & Fabry, G. (2016). Clinician Scientists? Medical Scientists? Clinician und Medical Science Educators! GMS J Med Educ, 33(5), Doc78.

  • Harendza, S., Fischer, M. R., & Fabry, G. (2016). Quo vadis? Medical education 2020 between politics and science. GMS J Med Educ, 33(1), Doc12. doi:10.3205/zma001011

Kapitel in Sammelbänden und Konferenz-Proceedings/ Chapters in books and peer-reviewed proceedings

  • Heitzmann, N., & Fischer, F. (2016). Berufsbegleitendes Lernen: Modelle und Befunde aus der Lehr-/Lernforschung. In M. Dick, W. Marotzki, & H. Mieg (Eds.), Handbuch Professionsentwicklung (pp. 239-250). Bad Heilbrunn: Klinkhardt/UTB.

  • Lampert, C., & Tolks, D. (2016). Grundtypologie von digitalen Spieleanwendungen im Bereich Gesundheit. In K. Dadaczynski, S. Schiemann, & P. Paulus (Eds.), Gesundheit spielend fördern - Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention (pp. 218–233). Weinheim: Beltz Juventa.

  • Schmidmaier, R., & Fischer, M. R. (2016). Endokrinologie. In S. Endres (Ed.), Facharztprüfung Innere Medizin in Fällen, Fragen und Antworten, mit Zugang zur Medizinwelt (5 ed., pp. 47-126). München: Urban & Fischer Verlag/Elsevier GmbH.

  • Tolks, D. (2016). eLearning in der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung. In F. Fischer & A. Krämer (Eds.), eHealth in Deutschland (pp. 223-239). Berlin; Heidelberg: Springer.

  • Tolks, D., & Lampert, C. (2016). Abgrenzung von Serious Games zu anderen Lehr- und Lernkonzepten. In K. Dadaczynski, S. Schiemann, & P. Paulus (Eds.), Gesundheit spielend fördern - Potenziale und Herausforderungen von digitalen Spieleanwendungen für die Gesundheitsförderung und Prävention (pp. 191–217). Weinheim: Beltz Juventa.

Promotions- und Habilitationsschriften/ Dissertations and Habilitations

  • Beltermann E. Measuring and facilitating medical students' ward round sripts. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Fakultät für Psychologie und Pädagogik, 2016.pdf

  • Bornemann B. Dokumentationsbögen der Inneren Medizin und der Chirurgie für Anamnese und körperliche Untersuchung für die studentische Lehre in Deutschland: eine Inhalts- und Strukturanalyse. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Medizinische Fakultät, 2016. DNB, pdf

  • Epstein N. Achievement Related Cognitions and the Intention of Doctoral Graduates in Medicine and Life Sciences to Pursue an Academic Research Career. A Sociocognitive Perspective on the Development of Academic Career Aspirations. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Fakultät für Psychologie und Pädagogik, 2016. pdf

  • Höger A. Welche EKG-Lernziele sind welchen Aus- und Weiterbildungsabschnitten in Deutschland zuzuordnen? Ergebnisse einer Delphi-Umfrage. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Medizinische Fakultät, 2016.

  • Kiessling C. Kommunikative und soziale Kompetenzen im Medizinstudium Nachhaltiges Lehren, Lernen und Prüfen. Habilitation, Ludwig-Maximilians-Universität München: Medizinische Fakultät, 2016.

Konferenzbeiträge/ Conference Papers 

  • Hege, I., Kononowicz, A. A., Berman Norman, B., Kuehlmeyer, K. & Kiesewetter, J.: Optimizing clinical reasoning in virtual patients - a grounded theory approach. Association for Medical Education Europe Conference (AMEE). Barcelona, 28.-31.08.2016. 

  • Hetmanek, A., Kiesewetter, J., Wecker, C., Trempler, K., Wermelt, M., Gräsel, C. & Fischer, F.: Evidenzbasiertes Argumentieren: Leistungen von Studierenden der Medizin und der Bildungswissenschaften. Vortrag auf dem Symposium organisiert bei der 4. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) „Erwartungswidriger Bildungserfolg über die Lebensspanne“, Berlin, 9.-11.03.2016.

  • Manser, T., Kiesewetter, J., Drossard, S., Kiesewetter, I., Gaupp, R., Körner, M. & Hoffmann, S.: Chancen und Herausforderungen einer curricularen Integration des GMA Lernzielkatalogs Patientensicherheit. Workshop des Ausschusses für Patientensicherheit und Fehlermanagement bei der Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Bern, 14.-17.09.2016. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2016. DocWS-P03-673. DOI: 10.3205/16gma006, URN: urn:nbn:de:0183-16gma0064 Frei verfügbar unter: http://www.egms.de/en/meetings/gma2016/16gma006.shtml

2015

Veröffentlichungen in Fachzeitschriften/ Publications in Journals

  • Ackel-Eisnach, K., Raes, P., Honikl, L., Bauer, D., Wagener, S., Möltner, A., Jünger, J., & Fischer, M. R. (2015). Is German Medical Education Research on the rise? An analysis of publications from the years 2004 to 2013. GMS Z Med Ausbild, 32(3), Doc30. doi:10.3205/zma000972

  • Beltermann, E., Krane, S., Kiesewetter, J., Fischer, M. R., & Schelling, J. (2015). See your GP, see the world - An activating course concept for fostering students' competence in performing vaccine and travel consultations. GMS Z Med Ausbild, 32(3), Doc28. doi:10.3205/zma000970

  • Fischer, M. R., Bauer, D., Mohn, K., & Projektgruppe, N. (2015). Finally finished! National Competence Based Catalogues of Learning Objectives for Undergraduate Medical Education (NKLM) and Dental Education (NKLZ) ready for trial. GMS Z Med Ausbild, 32(3), Doc35. doi:10.3205/zma000977

  • Füngerlings, S., Schmidmaier, R., Fischer, M. R., & Härtl, A. (2015). Feedback just in time: group-ePortfolios for PBL. Med Educ, 49(11), 1167. doi:10.1111/medu.12858

  • Gartmeier, M., Bauer, J., Fischer, M. R., Hoppe-Seyler, T., Karsten, G., Kiessling, C., Möller, G. E., Wiesbeck, A., & Prenzel, M. (2015). Fostering professional communication skills of future physicians and teachers: effects of e-learning with video cases and role-play. Instructional Science, 43(4), 443-462. doi:10.1007/s11251-014-9341-6

  • Görlitz, A., Ebert, T., Bauer, D., Grasl, M., Hofer, M., Lammerding-Koppel, M., & Fabry, G. (2015). Core Competencies for Medical Teachers (KLM)--A Position Paper of the GMA Committee on Personal and Organizational Development in Teaching. GMS Z Med Ausbild, 32(2), Doc23. doi:10.3205/zma000965

  • Görlitz, A., Schmidmaier, R., & Kiessling, C. (2015). Feedforward interview: enhancing reflection for successful teachers. Med Educ, 49(5), 535-536. doi:10.1111/medu.12713

  • Gutmann, J., Kühbeck, F., Berberat, P. O., Fischer, M. R., Engelhardt, S., & Sarikas, A. (2015). Use of learning media by undergraduate medical students in pharmacology: a prospective cohort study. PLoS One, 10(4), e0122624. doi:10.1371/journal.pone.0122624

  • Härtl, A., Bachmann, C., Blum, K., Höfer, S., Peters, T., Preusche, I., Raski, B., Rüttermann, S., Wagner-Menghin, M., Wünsch, A., & Kiessling, C. (2015). Desire and reality - teaching and assessing communicative competencies in undergraduate medical education in German-speaking Europe - a survey. GMS Z Med Ausbild, 32(5), Doc56. doi:10.3205/zma000998

  • Hege, I., Schröpfer, I., & Radon, K. (2015). Development and evaluation of a virtual patient-based exam in occupational medicine. Bio-Algorithms and Med-Systems, 11(2). doi:10.1515/bams-2015-0008

  • Heitzmann, N., Fischer, F., Kühne-Eversmann, L., & Fischer, M. R. (2015). Enhancing diagnostic competence with self-explanation prompts and adaptable feedback. Med Educ, 49(10), 993-1003. doi:10.1111/medu.12778

  • Herrmann, F. E. M., Lenski, M., Steffen, J., Kailuweit, M., Nikolaus, M., Koteeswaran, R., Sailer, A., Hanszke, A., Wintergerst, M., Dittmer, S., Mayr, D., Genzel-Boroviczény, O., Eley, D. S., & Fischer, M. R. (2015). A survey study on student preferences regarding pathology teaching in Germany: a call for curricular modernization. BMC Medical Education, 15(1), 1-7. doi:10.1186/s12909-015-0381-7

  • Hetmanek, A., Wecker, C., Kiesewetter, J., Trempler, K., Fischer, M. R., Gräsel, C., & Fischer, F. (2015). Wozu nutzen Lehrkräfte welche Ressourcen? . Unterrichtswissenschaft, 43(3), 193-208.

  • Huber, J., Nepal, S., Bauer, D., Wessels, I., Fischer, M. R., & Kiessling, C. (2015). Tools and instruments for needs assessment, monitoring and evaluation of health research capacity development activities at the individual and organizational level: a systematic review. Health Res Policy Syst, 13, 80. doi:10.1186/s12961-015-0070-3

  • Huth, K. C., Baumann, M., Kollmuss, M., Hickel, R., Fischer, M. R., & Paschos, E. (2015). Assessment of practical tasks in the Phantom course of Conservative Dentistry by pre-defined criteria: a comparison between self-assessment by students and assessment by instructors. Eur J Dent Educ. doi:10.1111/eje.12176

  • Jilg, S., Möltner, A., Berberat, P., Fischer, M. R., & Breckwoldt, J. (2015). How do Supervising Clinicians of a University Hospital and Associated Teaching Hospitals Rate the Relevance of the Key Competencies within the CanMEDS Roles Framework in Respect to Teaching in Clinical Clerkships? GMS Z Med Ausbild, 32(3), Doc33. doi:10.3205/zma000975

  • Kiesewetter, J., & Fischer, M. R. (2015). The Teamwork Assessment Scale: A Novel Instrument to Assess Quality of Undergraduate Medical Students' Teamwork Using the Example of Simulation-based Ward-Rounds. GMS Z Med Ausbild, 32(2), Doc19. doi:10.3205/zma000961

  • Kiesewetter, J., Gluza, M., Holzer, M., Saravo, B., Hammitzsch, L., & Fischer, M. R. (2015). Towards a measurement of internalization of collaboration scripts in the medical context - results of a pilot study. GMS Z Med Ausbild, 32(3), Doc32. doi:10.3205/zma000974

  • Kiss, A., Steiner, C., Honold, A., Grossman, P., Gygax, F., Heuss, L., Langewitz, W., Schuster, S., & Kiessling, C. (2015). Medical Humanities in der Ausbildung Schweiz Aerzteztg, 96(14–15), 534–536.

  • Kononowicz, A. A., & Hege, I. (2015). Breaking down barriers to medical e-learning. Bio-Algorithms and Med-Systems, 11(2). doi:10.1515/bams-2015-0012

  • Kononowicz, A. A., Zary, N., Edelbring, S., Corral, J., & Hege, I. (2015). Virtual patients - what are we talking about? A framework to classify the meanings of the term in healthcare education. BMC Med Educ, 15, 11. doi:10.1186/s12909-015-0296-3

  • Pinilla, S., Nicolai, L., Gradel, M., Pander, T., Fischer, M. R., von der Borch, P., & Dimitriadis, K. (2015). Undergraduate Medical Students Using Facebook as a Peer-Mentoring Platform: A Mixed-Methods Study. JMIR Medical Education, 1(2), e12. doi:10.2196/mededu.5063

  • Pinilla, S., Pander, T., von der Borch, P., Fischer, M. R., & Dimitriadis, K. (2015). 5 years of experience with a large-scale mentoring program for medical students. GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 32(1).

  • Sachs, A., Pokieser, P., & Fischer, M. R. (2015). Sono4You – Ultraschall von Studierenden für Studierende. Ultraschall in Med, 36(3), 298-299.

  • Schäfer, M., Pander, T., Pinilla, S., Fischer, M. R., von der Borch, P., & Dimitriadis, K. (2015). The Munich-Evaluation-of-Mentoring-Questionnaire (MEMeQ)–a novel instrument for evaluating protégés’ satisfaction with mentoring relationships in medical education. BMC Medical Education, 15(1), 1.

  • Schüttpelz-Brauns, K., Kiessling, C., Ahlers, O., & Hautz, W. E. (2015). Symposium'methodology in medical education research'organised by the Methodology in Medical Education Research Committee of the German Society of Medical Education May, 25th to 26th 2013 at Charité, Berlin. GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 32(1). doi:10.3205/zma000945

  • Steffen, J., Grabbert, M., Pander, T., Gradel, M., Köhler, L.-M., Fischer, M. R., von der Borch, P., & Dimitriadis, K. (2015). Finding the right doctoral thesis–an innovative research fair for medical students. GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, 32(3). doi:10.3205/zma000971

  • Trempler, K., Hetmanek, A., Wecker, C., Kiesewetter, J., Wermelt, M., Fischer, F., Fischer, M. R., & Gräsel, C. (2015). Nutzung von Evidenz im Bildungsbereich – Validierung eines Instruments zur Erfassung von Kompetenzen der Informationsauswahl und der Bewertung von Studien. Z Pädagogik, Beiheft 61, 144-166.

Kapitel in Sammelbänden/ Chapters in books

  • Haag, M., & Fischer, M. R. (2015). Technologiegestütztes Lehren und Lernen in der Medizin. In R. Kramme (Ed.), Medizintechnik (pp. 1-11). Berlin; Heidelberg: Springer.

  • Kononowicz, A., & Hege, I. (2015). The world of virtual patients. In I. Roterman-Konieczna (Ed.), Simulations in Medicine (pp. 121-138). Berlin: de Gruyter.

Herausgeberschaften/Editorials

  • Fabry, G., & Fischer, M. R. (2015). German Medical Science - Journal for Medical Education: respectable and very much in motion. GMS Z Med Ausbild, 32(1), Doc12. doi:10.3205/zma000954

  • Fabry, G., & Fischer, M. R. (2015). Replication - The ugly duckling of science? GMS Z Med Ausbild, 32(5), Doc57. doi:10.3205/zma000999

2014

  • Fabry G, Fischer M. (2014). Das Medizinstudium in Deutschland – Work in Progress. GMS Z Med Ausbild; 31(3):Doc36.

  • Fischer F, Kollar I, Ufer S, Sodian B, Hussmann H, Pekrun R, Neuhaus B, Dorner B, Pankofer S, Fischer M, Strijbos J, Heene M, Eberle J. (2014). Scientific Reasoning and Argumentation: Advancing an Interdisciplinary Research Agenda in Education. Frontline Learn Res; 2(2):28-45.

  • Fischer M. (2014). Ständiger Begleiter der Medizin. Institut für Didaktik und Ausbildungsforschung in der Medizin. In: Löhrs U, Neupert W, Peter K, Sattler S, Sittner G (Hrsg.). Forschen - heilen - lehren: Die Medizin an der Ludwig-Maximilians-Universität. München: DVA.

  • Fischer M, Fabry G. (2014). Wissenschaftliches Denken und Handeln: Unabdingbare Basis der Medizinischen Ausbildung. GMS Z Med Ausbild; 31(2):Doc24.

  • Gehlhar K, Klimke-Jung K, Stosch C, Fischer M. (2014). Wirken sich unterschiedliche medizinische Curricula auf das selbst eingeschätzte klinische Denken von Studierenden aus? GMS Z Med Ausbild; 31(2):Doc23.

  • Hahn E, Fabry G, Fischer M. 30 Jahre Zeitschrift für Medizinische Ausbildung (GMS Z Med Ausbild): Auf gutem Kurs. GMS Z Med Ausbild 2014;31(4):Doc50.

  • Havel M, Ertl L, Bauer D, Schuster M, Stelter K, Sundberg J. (2014). Resonator properties of paranasal sinuses: preliminary results of an anatomical study. Rhinology; 52(2):178-182.

  • Huber J, Bauer D, Hoelscher M, Kapungu J, Kroidl A, Lennemann T, Maganga L, Opitz O, Salehe O, Sigauke A, Fischer M, Kiessling C. (2014). Evaluation of Health Research Capacity Strengthening Trainings on individual level: Validation of a Questionnaire. J Eval Clin Pract; 20(4):390-395.

  • Kiesewetter J, Kager M, Lux R, Zwissler B, Fischer M, Dietz I. (2014). German undergraduate medical students’ attitudes and needs regarding medical errors and patient safety – A national survey in Germany. Med Teach; 36(6):505-510.

  • Kiesewetter J, Semmelies F, Saravo B, Fischer M, Wershofen B. Collaboration Expertise in Health Care-Mapping the Mosaic of Shared Work Experience, Transactive Memory System and Performance. In: Duffy V, Lightner N (Hrsg.). Advances in Human Aspects of Healthcare. AHFE Conference. S. 461-469.

  • Kiessling C. (2014). Das Verhältnis von Medizin und Gesundheitskommunikation. In: Hurrelmann K, Baumann E (Hrsg.). Handbuch Gesundheitskommunikation. Bern: Hans Huber. S. 95-107.

  • Kiessling C, Bauer D, Huber J, Wessels I, Fischer M. (2014). Guidance on the Evaluation and Monitoring of Health Research Capacity Strengthening Activities. Lessons learnt from a case study using a mixed methods approach to assess the needs and current state of individual and organisational capacity strengthening at two African research sites. Eschborn: Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH.

  • Kiessling C, Fabry G, Fischer M, Steiner C, Langewitz W. (2014). Deutsche Übersetzung und Konstruktvalidierung des "Patient-Provider-Orientation Scale" (PPOS-D12). Psychother Psych Med; 64(03/04):122-127.

  • Küfner J, Kononowicz A, Hege I. (2014). Virtual patient repositories - a comparative analysis. Stud Health Technol Inform. 205:788-92.

  • Lyon H, Holzer M, Reincke M, Brendel T, Ring J, Weindl A, Zottmann J, Fischer M. (2014). Improvements in teaching behavior at two German medical schools resulting from a modified Flanders interaction analysis feedback intervention process. Med Teach; 36(10):903-911.

  • Pander T, Pinilla S, Dimitriadis K, Fischer M. (2014). Der Einsatz von Facebook in der medizinischen Ausbildung – Ein systematischer Literaturüberblick. GMS Z Med Ausbild; 31(3):Doc33. ,  

  • Raes P, Angstwurm M, Berberat P, Kadmon M, Rotgans J, Streitlein-Böhme I, Burckhardt G, Fischer M. (2014). Qualitätsmanagement der klinisch-praktischen Ausbildung im Praktischen Jahr des Medizinstudiums – Vorschlag eines Kriterienkatalogs der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung. GMS Z Med Ausbild 2014;31(4):Doc49.

  • Raes P, Bauer D, Schöppe F, Fischer M. (2014). Die aktive Beteiligung deutschsprachiger Länder an den Konferenzen der Association for Medical Education in Europe (AMEE) zwischen 2005 und 2013: Spiegelbild der Entwicklung der medizinischen Ausbildungsforschung? GMS Z Med Ausbild; 31(3):Doc28.

  • Rösch T, Schaper E, Tipold A, Fischer M, Dilly M, Ehlers J. (2014). Clinical skills of veterinary students – a cross-sectional study of the self-concept and exposure to skills training in Hannover, Germany. BMC Vet Res; 10(1):302.

  • Rösch T, Schaper E, Tipold A, Fischer M, Ehlers J. (2014). Qualitative study of the acceptance and the requirements of a clinical skills lab at a university of veterinary medicine. Berl Münch Tierärztl Wochenschr;127(3):89-98.

  • Stephan K, Pinilla S. (2014). Gehörlose Patienten in der Notfallmedizin. Notfall+Rettungsmedizin; 17(5): 449-462.

  • Tolks D, Pelczar I, Bauer D, Brendel T, Görlitz A, Küfner J, Simonsohn A, Hege I. (2014). Implementation of a Blended-Learning course as part of faculty development. Creative Ed; 5(11).

  • Welbergen L, Pinilla S, Pander T, Gradel M, von der Borch P, Fischer M, Dimitriadis K. (2014). Das FacharztDuell: Innovative Karriereplanung in der Medizin. GMS Z Med Ausbild; 31(2):Doc17.

2013

  • Bauer D, Görlitz A, Huber J, Fischer M, Holzer M. (2013). Theorie und Praxis - Prüfungen in der Medizin. In: Brockmann J, Pilniok A (Hrsg.). Prüfen in der Rechtswissenschaft. 1. Aufl. Baden-Baden: Nomos.

  • Beuschlein F, Fischer M, Röpke F. (2013). Endokrinologie. In: Endres S (Hrsg). Facharztprüfung Innere Medizin: in Fällen, Fragen und Antworten. 4. Aufl. München: Elsevier, Urban & Fischer.

  • David D, Euteneier A, Fischer M, Hahn E, Johannink J, Kulike K, Lauch R, Lindhorst E, Noll-Hussong M, Pinilla S, Weih M, Wennekes V. (2013). Die Zukunft der ärztlichen Weiterbildung in Deutschland – Positionspapier des Ausschusses Weiterbildung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). GMS Z Med Ausbild. 30(2):Doc26.

  • Fabry G, Fischer M. (2013). Die ZMA und der Impact Factor. GMS Z Med Ausbild;30(3):Doc39.

  • Fischer M. (2013). Die GMA: In den besten Jahren und in vielen Wettbewerben vertreten. GMS Z Med Ausbild; 30(2):Doc27.

  • Heinke W, Rotzoll D, Hempel G, Zupanic M, Stumpp P, Kaisers U, Fischer M. (2013). Students benefit from developing their own emergency medicine OSCE stations: a comparative study using the matched-pair method. BMC Med Educ; 13(1):138.

  • Kiesewetter J, Ebersbach R, Görlitz A, Holzer M, Fischer M, Schmidmaier R. (2013). Cognitive problem solving patterns of medical students correlate with success in diagnostic case solutions. PLoS ONE 8(8): e71486.

  • Kiesewetter J, Kiessling C, Fischer M. (2013). Simulationsbasierte Lehre in der Medizin. Beitrag zur Patientensicherheit oder ethischer Imperativ? In: Frewer A, Schmidt K, Bergemann Lutz (Hrsg.). Fehler und Ethik in der Medizin. Neue Wege für Patientenrechte. Würzburg: Königshausen & Neumann.

  • Kiesewetter J, Schmidt-Huber M, Netzel J, Krohn A, Angstwurm M, Fischer M. (2013). Evaluiertes Training von Führungskompetenzen in der medizinischen Aus- und Weiterbildung. GMS Z Med Ausbild;30(4):Doc4.

  • Kiessling C. (2013). Longitudinales Curriculum „Kommunikative und soziale Kompetenzen“. In: Frischenschlager O, Hladschik-Kerner B (Hrsg.). Gesprächsführung in der Medizin. Lernen, lehren, prüfen. Wien: Facultas. S. 159-182.

  • Kiessling C. (2013). Patientenzentrierte Kommunikation. In: Frischenschlager O, Hladschik-Kerner B (Hrsg.). Gesprächsführung in der Medizin. Lernen, lehren, prüfen. Wien: Facultas. S. 91-100.

  • Kiessling C, Langewitz W. (2013). Das Longitudinale Curriculum "Soziale und kommunikative Komptenzen" im Bologna-reformierten Medizinstudium in Basel. GMS Z Med Ausbild; 30(3):Doc31.

  • Klopp E, Stark R, Kopp V, Fischer M. (2013). Psychological Factors Affecting Medical Students’ Learning with Erroneous Worked Examples. J Educ Learn; 2(1):158-170.

  • Kühne-Eversmann L, Fischer M. (2013). Improving knowledge and changing behavior towards guideline based decisions in diabetes care: a controlled intervention study of a team-based learning approach for continuous professional development of physicians. BMC Res Notes; 6:14.

  • Maier E, Hege I, Muntau A, Huber J, Fischer M. (2013). What are effects of a spaced activation of virtual patients in a pediatric course? BMC Medical Education. 13:45.

  • Schmidmaier R, Eiber S, Ebersbach R, Schiller S, Hege I, Holzer M, Fischer M. (2013). Learning the facts in medical school is not enough: which factors predict successful application of procedural knowledge in a laboratory setting? BMC Med Educ. 13:28.

  • Schneider A, Karsch-Völk M, Rupp A, Fischer M, Drexler H, Schelling J, Berberat P. (2013). Determinanten für eine hausärztliche Berufswahl unter Studierenden der Medizin: Eine Umfrage an drei bayerischen Medizinischen Fakultäten. GMS Z Med Ausbild;30(4):Doc45.

  • Schürer-Maly C, Wood W, Falbo R, Brambilla P, Heller C, Schwarz P, Illigen D, Adler M, Heitzmann N, Bauer D, Fischer M, Spannagl M. (2013). An educational Web-Based External Quality Assessment - Outcome and evaluation: First Experiences with Urinary Sediment and Haemostaseology. Clin Lab; 59(9-10):1061-1069.

  • Tenhaven C, Tipold A, Fischer M, Ehlers J. (2013). Gibt es eine „net-Generation“ in der Tiermedizin? Eine Vergleichende Untersuchung zur Nutzung von Internet und Web 2.0 bei Studierenden und der Tierärzteschaft. GMS Z Med Ausbild. 30(1):Doc7.

  • Tolks D, Fischer M. (2013). Overview: Potentials of new media for the training of health educators in the field of diabetes prevention. In: Schwarz P, Reddy P (Hrsg.): Prevention of Diabetes. Hoboken. Wiley-Blackwell.

  • Tolks D, Fischer M. (2013). Serious Games for Health – ernstzunehmende didaktische Konzepte in der medizinischen Ausbildung? GMS Med Inform Biom Epidemiol. 9(1):Doc03.

  • Welbergen L, von der Borch P, Pander T, Dimitriadis K. (2013). Battle of the specialties: innovative career counselling for students. Med Educ; 47(5):515.

2012

  • Beltermann E, Ryan J, Billett S. (2012). Accounting for the transition experience: How patterns of interrupted schooling shape recent school leavers’ perceptions of school and workplaces as sites of learning. In: Billett S, Johnson G, Thomas S, Sim C, Hay S, Ryan J (Hrsg.): Experiences of school transitions: Policies, practices and participants. Dordrecht: Springer.

  • Boeder N, Holzer M, Schelling J. (2012). Die Umsetzung der Leitlinien für Fakultäts-interne Leistungsnachweise am Lehrbereich Allgemeinmedizin der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München: "MC 2.0" mit dem IMSm – die Prüfung im Wandel. GMS Z Med Ausbild; 29(3).

  • Dimitriadis K, von der Borch P, Störmann S, Meinel F, Moder S, Reincke M, Fischer M. (2012). Characteristics of mentoring relationships formed by medical students and faculty. Med Educ online; 17: 17242.

  • Fabry G, Fischer M. Zeitschrift für Medizinische Ausbildung der GMA – Erreichtes und Erwünschtes. GMS Z Med Ausbild; 29(4).

  • Fischer M. (2012). Challenging the challenge point framework. Med Educ; 46(5):42–44.

  • Fischer M. (2012). Motivation(ssteigerung) angehender Ärzte für die Patientenversorgung. In: Fuchs C, Koch T, Scriba P (Hrsg.). Perspektiven junger Ärztinnen und Ärzte in der Patientenversorgung (Report Versorgungsforschung, Bd. 6.). Köln: Deutscher Ärzteverlag. S. 173-178.

  • Fischer M. (2012). Undergraduate medical education as a foundation for health care and research. Dtsch Arztebl Int; 109(18):325–6.

  • Fischer M. (2012). Unordnung bringt Bewegung – GMA 2012. GMS Z Med Ausbild; 29(3).

  • Grasl M, Pokieser P, Gleiss A, Brandstätter J, Sigmund T, Erovic B, Fischer M. (2012). A new blended learning concept for medical students in otolaryngology. Arch Otolaryngol Head Neck Surg; 138(4):358-66.

  • Hege I, Fischer M. (2012). Mapping a Medical Curriculum Using a Learning Objectives Database - Lessons Learned at the University of Munich. Bio-Algorithms and Med-Systems; 8(3):307-314.

  • Hege I, Zary N, Kononowicz A. (2012). Criteria to assess the quality of virtual patients. Stud Health Technol Inform; 180:954-957.

  • Huber J, Lampert T, Mielck A. (2012). Unterschiede bei Gesundheitsrisiken, Morbidität und gesundheitlicher Versorgung zwischen Kindern GKV- bzw. PKV-versicherter Eltern: Ergebnisse aus dem Kinder- und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS). Gesundheitswesen; 74(10):627-638.

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